AREA 01
Komunikasi & Bahasa
Mengenali, menyebutkan, menjawab, bercerita, dan menyampaikan kebutuhan dengan cara yang dipahami anak.
Setiap anak punya jalan belajar
Dukungan Belajar Inklusif
Pendampingan pendidikan bagi anak yang memiliki kebutuhan belajar khusus. NPS menyusun pengalaman belajar dari kekuatan, minat, ritme, dan kebutuhan dukungan setiap anak.
Prinsip utama
Bukan menyeragamkan anak, tetapi menemukan cara belajar yang paling membantu.
Cara Kami Mendampingi
Satu siklus yang terus belajar dari anak
Rancangan pembelajaran dan jurnal pengamatan guru NPS membentuk proses yang konsisten: memahami kondisi anak, menetapkan tujuan kecil, mencoba strategi, lalu meninjau responsnya.
Catatan penting: program ini adalah dukungan pendidikan, bukan layanan diagnosis atau terapi medis. Kebutuhan lanjutan tetap dikomunikasikan bersama keluarga dan tenaga profesional terkait.
-
01
1
Amati
Guru mencatat kondisi awal, minat, cara berkomunikasi, fokus, dan respons regulasi anak.
-
02
2
Rancang
Tujuan kecil dipilih berdasarkan kebutuhan yang paling bermakna dan dapat diamati.
-
03
3
Dampingi
Kegiatan singkat, visual, konkret, dan bertahap diterapkan dalam rutinitas yang konsisten.
-
04
4
Refleksikan
Respons dan kemajuan dicatat untuk menentukan pengulangan, bantuan, atau tantangan berikutnya.
Kurikulum Perkembangan
Enam area yang saling terhubung
Prioritasnya tidak harus sama untuk setiap anak. Guru memilih kombinasi tujuan yang paling relevan, lalu menyesuaikan tingkat bantuan dan media belajar.
AREA 02
Fondasi Akademik
Konsep angka, huruf, bentuk, pencocokan, literasi awal, dan pemecahan masalah melalui media konkret.
AREA 03
Sosial & Emosional
Mengenali emosi, menyapa, bergiliran, berinteraksi, dan membangun rasa aman saat berada di sekolah.
AREA 04
Motorik & Sensori
Gerak, koordinasi, seni, permainan, dan jeda regulasi yang disesuaikan dengan respons anak.
AREA 05
Kemandirian
Rutinitas datang, makan, menggunakan fasilitas, merapikan alat, dan bersiap pulang secara bertahap.
AREA 06
Minat & Kreativitas
Musik, gambar, cerita, art & craft, dan aktivitas pilihan sebagai jembatan menuju tujuan belajar.
Ritme yang dapat diprediksi
Datang → Terhubung → Belajar → Jeda → Mandiri → Pulang
Rutinitas Harian
Aman karena konsisten, fleksibel karena personal
Kegiatan disusun dalam blok singkat dan jelas. Anak mendapat kesempatan mengenal lingkungan, berkomunikasi, belajar dengan benda nyata, berkreasi, bergerak, makan dengan tenang, merapikan, dan menutup hari secara teratur.
- ✓Instruksi singkat dan konkret
- ✓Visual, benda nyata, dan contoh
- ✓Jeda sesuai kebutuhan regulasi
- ✓Pengulangan tanpa mempermalukan
- ✓Penguatan positif yang wajar
- ✓Catatan kemajuan yang terukur
Mr Aji
Lihat profil lengkap →
Koordinator Program
Pendampingan bersama Mr Aji
Mr Aji menangani koordinasi Dukungan Belajar Inklusif NPS. Fokusnya adalah menerjemahkan hasil pengamatan menjadi rutinitas, tujuan kecil, media, serta tindak lanjut yang dapat dipahami guru dan keluarga.
Observasi kebutuhan belajar
Rutinitas terstruktur
Pemantauan perkembangan
Konsultasi Awal dengan NPS